Actividad 13: análisis de lectura de Daniels.

Profesora: sé que se debe entregar con el save assigment, pero le doy clik y solo me sale folder vacío. Igual, voy a insistir para enviarlo como fue solicitado, pero ya que de fijo tiene que ver la actividad 14 aquí, dejo el archivo para que al menos conste que ya hoy lo tenía listo.

Análisis de la lectura de Daniels (2003)

Andamiaje: es un acompañamiento educativo por un experto (alguien que domine la temática y con experiencia, no necesariamente un docente) en donde a los alumnos se les va dando ayuda, según sus necesidades y progreso, para que complete sus actividades pedagógicas y consiga la comprensión de los contenidos de una manera más sencilla y cómoda que si lo hiciera a solas, pues se elimina las inseguridades que puedan presentarse.

Enseñanza recíproca: consiste en la distribución de grupos pequeños para que los estudiantes realicen lectura; luego a uno de ellos se le da el rol de enseñante y realiza preguntas de comprensión al resto, cuyo rol es de productores y críticos; estos roles se va turnando de tal manera que cada uno los hayan ejercido. Se han visto grandes resultados en el manejo posterior de lo aprendido y su recuerdo, pues busca realizar el resumen del texto, responder preguntas de comprensión, revisar los errores cognitivos y su corregirlos, la formulación de hipótesis para ir adivinando de lo que trata el texto y asegurar así la atención e interés.

Aprendizaje cognitivo: es un modelo educativo como el que se daba en la Edad Media, cuando los jóvenes se incorporaban a un taller artesanal para poder observar al maestro en carpintería, herrería, sastrería, etc. y tener la oportunidad de aprender haciendo; se da el aprendizaje de manera informal basado en actividades diarias.

Community of learners: Daniels (2003) hace referencia a dos tipos de  comunidades: una de estudiantes y otra de aprendizaje. A mi punto de vista, son muy similares ya que en la primera se especifica que tienen como objetivo el investigar distintos temas para exponerlos y que se dé el proceso de enseñanza – aprendizaje; además, se contempla como un factor para la mejora del sistema educativo. Acerca de la segunda se dice que es el sitio y momento en el que se desarrolla la zona de desarrollo próximo, donde se da la oportunidad de avanzar en el proceso de aprendizaje al propio ritmo.

Fifth Dimension: fue un modelo educativo creado por Cole para fomentar el aprendizaje cooperativo, la imaginación, la motivación y la participación por medio de juegos en computadora. Se han creado laberintos que los estudiantes deben recorrer, mientras lo hacen, aparece un personaje conocido como “el mago” que ayuda a los chicos a ser conscientes de sus aprendizajes. Si tienen éxito en las actividades, se convierten en el ayudante del mago y pueden apoyar a sus compañeros. Las actividades tienen diferente naturaleza y complejidad, se realizan en grupos (sin embargo, se hacen al propio ritmo del estudiante) y tienen reglas específicas.

Zona de desarrollo intermental: en el texto de Daniels (2003) se ha propuesto como un concepto mejor  y más completo que el de zona de desarrollo próximo. La ZDI se va desarrollando conforme se va dando el diálogo y la actividad; ayuda a que la persona vaya más allá de sus posibilidades actuales y tenga niveles más complejos de comprensión de la temática. El diálogo es esencial para que la ZDI evolucione.

Participación guiada: según lo entiendo, se da en los modelos propuestos en esta lectura, pues tanto el andamiaje, como Fifth Dimension, la enseñanza recíproca y la comunidad de aprendizaje sugieren que la persona necesita de alguien más (un experto) para que lo guíe en su proceso educativo y le ayude con sus dudas, actividades cuando lo requiera y así pueda lograr mejores resultados.